La ley de concepto divisional de Georgia crea problemas potenciales para los educadores - Southerner Online

El reciente despido de la maestra del condado de Cobb, Katie Rinderle, ha provocado un debate sobre el proyecto de ley sobre el concepto divisivo de Georgia, promulgado por el gobernador Brian Kemp en 2022. El proyecto de ley tiene como objetivo restringir la enseñanza de ideas relacionadas con la teoría crítica de la raza, que sostiene que el racismo está arraigado. en sociedad . sociedad estadounidense y generó preocupación entre muchos profesores.

El año pasado, las Escuelas Públicas de Atlanta comenzaron una proceso de manejo de quejas, en respuesta a la Ley. Sin embargo, no todos los barrios aledaños cuentan con la misma seguridad.

La ley prohíbe la enseñanza. nueve temas relacionados con la raza; incluyendo no enseñar que una raza es mejor que otra y afirmar que Estados Unidos es fundamentalmente racista. Frontline Policy Action, una organización sin fines de lucro de Georgia, defiende la ley y dice que el aula no es el lugar para enseñar a los niños ideas como las mencionadas en el proyecto de ley.

“Las disposiciones del proyecto de ley no deben enseñarse a ningún niño”, dijo Cole Muzio, presidente de Frontline Policy Action. “Proteger a los niños de estas enseñanzas permite enseñar la historia real (los niños pueden aprender en lugar de ser adoctrinados) y lograr una mayor unidad cívica”.

Mike McGonigle, director de servicios legales de la Asociación de Educadores de Georgia, cree que la ley no especifica exactamente qué está prohibido.

"A MIIncluso las personas que se supone que deben hacer cumplir la ley no saben lo que significa”. Dijo McGonigle. "Esta es una prueba contundente de que la ley es inconstitucionalmente vaga porque no informa a los docentes cómo evitar acciones punitivas en su contra".

El profesor de estudios sociales y ex abogado James Sulivan cree que la ley tiene como objetivo intimidar a los profesores.

"El gran impacto no será necesariamente una acción legal o administrativa contra los maestros, sino más bien que los maestros tendrán miedo de enseñar ciertas cosas o discutir ciertas cosas porque piensan que va contra la ley", dijo Sullivan.

Los partidarios del proyecto de ley argumentan que su impacto sobre los docentes y el aprendizaje debería ser pequeño siempre que los docentes enseñen de acuerdo con el plan de estudios.

“Enseña, no adoctrines”, dijo Muzio. “El aula no es un lugar para transmitir la última moda o ideología política. Educar a los estudiantes de acuerdo con el plan de estudios, ayudarlos a aprender y sacar conclusiones, y respetar los deseos de los padres.

La ley otorga a los padres mayor libertad para cuestionar lo que creen que es inapropiado que sus hijos aprendan. McGonigle cree que esto podría tener implicaciones importantes para el plan de estudios que ya existe.

"La ley ya tiene un efecto paralizador sobre la capacidad de los docentes para enseñar en el aula", dijo McGonigle. “Esto ya está teniendo un efecto perjudicial para los docentes. Incluso cuando un maestro está implementando un plan de lección que ya está alineado con los estándares curriculares estatales, hemos recibido informes de maestros que tienen problemas para enseñar esos estándares”.

Dado que se otorgan mayores derechos a los padres en la educación de sus hijos, algunos maestros esperan más apelaciones por parte de los padres. La profesora de literatura Susan Barber cree que este tipo de censura creará más división entre los padres y los profesores de sus hijos.

"Creo que mientras más gente escuche sobre este tipo de cosas, puede resultar más difícil para algunos padres", dijo Barber. “Queremos hablar con los padres. Simplemente no queremos señalar con el dedo por qué estamos equivocados, sino que sentémonos y hablemos de ello".

Sullivan cree que la Ley de Términos Divisivos puede no abordar los problemas que enfrentan los maestros todos los días.

"Creo que permitió (a los autores del proyecto de ley de ideas divisivas) ganar muchos puntos políticos sin mucho efecto real", dijo Sullivan. “El lenguaje en el que está redactado este proyecto de ley da la impresión de que se trata de una nueva ley muy aterradora y poderosa dirigida a maestros y educadores, pero cuando se reduce al lenguaje real utilizado, las cosas en cuestión son cosas que ningún maestro podría entender. He oído alguna vez que en realidad no enseñaba".

Barber afirmó que si bien hay temas que no se deben enseñar en la escuela, el diálogo debe incluir las aportaciones de los maestros.

"La libertad de expresión es complicada", dijo Barber. “No todo en la escuela secundaria es juego libre, pero creo que hablar de no enseñar algo y no simplemente decir que prohibimos algo categóricamente son dos cosas diferentes”.

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