Nuevo plan de estudios de historia: las escuelas luchan en primer grado a pesar de disfrutar del aprendizaje

Índice
  1. Los profesores piden más consejos
  2. El gobierno sigue esforzándose por reequilibrar el plan de estudios

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Conmemoraciones de las Guerras de Nueva Zelanda en el sitio Waitangi Flagpole, al norte de Russell, en 2018.
Foto: RNZ/Dan Cook

Al noventa por ciento de los profesores les gusta el nuevo plan de estudios de historia, al igual que a más de la mitad de sus estudiantes.

A pesar de esto, la Oficina de Revisión de la Educación encontró que las escuelas habían tenido dificultades en el primer año de enseñanza bajo el plan de estudios de historia de Aotearoa Nueva Zelanda (ANZ).

En un informe publicado el jueves, la oficina dijo que muchas personas estaban concentradas en la historia local y necesitaban ayuda adicional para decidir qué enseñar.

El plan de estudios se volvió obligatorio para los años 1 a 10 a principios de 2023 y se centró en cuatro ideas principales: la historia maorí como historia fundacional de Nueva Zelanda, la colonización, el uso del poder y las relaciones y conexiones entre las personas.

Un informe de la oficina de revisión muestra que a finales del año pasado todas las escuelas estaban implementando el plan de estudios, pero no en todos los niveles y no cubrían todos los contenidos.

“Las escuelas interpretan que el plan de estudios se centra en la historia local más que en los acontecimientos nacionales, y a veces lo local se interpreta únicamente como historia maorí. Las escuelas también enseñan menos sobre los contextos globales”.

Cañón británico en Ruapekapeka.

Cañón británico en Ruapekapeka, al norte de Whangārei, donde se dice que ocurrió el primer conflicto importante entre la Corona y los Iwi después de la firma del tratado.
Foto: RNZ/Dan Cook

El informe dice que las escuelas necesitan enseñar sobre contextos y eventos globales, ya que los estudiantes tenían más del doble de probabilidades de estar satisfechos con el tema cuando aprenden sobre el lugar de Nueva Zelanda en el mundo.

“Los estudiantes disfrutan de las Historias de ANZ. Estuvo involucrada una amplia gama de estudiantes, en particular estudiantes maoríes. Los maestros informan un impacto positivo en la participación de los estudiantes, y los estudiantes (de todos los orígenes) dicen que aprender con ANZ Histories les ayuda a sentirse "neozelandeses".

Se descubrió que a los estudiantes maoríes y del Pacífico les gustaba el nuevo plan de estudios más que a otros estudiantes.

“El disfrute de aprender la historia de ANZ no es el mismo para todos los grupos étnicos. Mientras que casi dos tercios de los estudiantes del Pacífico disfrutan de Historias ANZ (63 por ciento) y la mayoría de los estudiantes maoríes también lo disfrutan (61 por ciento), a menos estudiantes asiáticos (55 por ciento) les gusta solo a la mitad de los estudiantes europeos en Nueva Zelanda (50 por ciento). por ciento) y menos de la mitad de los estudiantes de la región MELAA (Medio Oriente, América Latina y África) (42 por ciento).

El informe encontró que el 75 por ciento de los maestros y directores encuestados confiaban en comprender el contenido del plan de estudios y nueve de cada 10 maestros disfrutaban enseñándolo.

He Tohu, una nueva exposición permanente de tres documentos constitucionales icónicos que dan forma a Aotearoa Nueva Zelanda.  Tratado de Waitangi, Declaración de Independencia y Petición de Sufragio Femenino.

La exposición He Tohu presenta tres documentos constitucionales icónicos que dieron forma a Aotearoa Nueva Zelanda: el Tratado de Waitangi, la Declaración de Independencia y la Petición de Sufragio de las Mujeres.
Foto: RNZ/Rebekah Parsons-King

Los profesores piden más consejos

Sin embargo, el informe también indicó que algunos profesores se sintieron abrumados por la magnitud de los cambios.

"Los profesores describen el desafío de desarrollar primero el conocimiento de la historia local y luego compartir ese conocimiento con los estudiantes", decía.

“Las escuelas consideran que desarrollar un plan de estudios local es un desafío. No entienden lo que se requiere, no tienen las habilidades para desarrollar un plan de estudios y lleva mucho tiempo acceder a los recursos”.

Uno de los profesores dijo a la oficina de revisión: "Por favor, díganme qué enseñar, estoy cansado y enfermo y tengo que resolverlo todo yo mismo".

La oficina de revisión recomendó que las escuelas enseñen sobre personas, lugares y eventos con los que sus estudiantes puedan identificarse.

Recomendó expectativas más claras sobre lo que se debe enseñar y más recursos ya preparados para los docentes.

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Conmemoración de las Guerras de Nueva Zelanda 2018.
Foto: RNZ

También se recomendó un mayor apoyo a las escuelas en la enseñanza de la historia maorí porque no era realista esperar que todas las escuelas trabajaran con hapū e iwi locales.

“La mitad de las escuelas tienen un compromiso limitado o nulo con los hapū e iwi locales en estudios sociales, incluida la historia de ANZ. Algunas escuelas enfrentan desafíos debido a la falta de capacidad y oportunidades para interactuar con los hapū y los iwi. También hemos escuchado de escuelas que tratan con hapū o iwi que no pueden trabajar con todas las escuelas en su área (rohe)”, dijo.

El informe se basó en encuestas y sondeos realizados entre 447 directores y profesores de escuelas, 918 estudiantes y 1.016 padres y whānau, así como en visitas a 11 escuelas y entrevistas realizadas en la segunda mitad de 2023.

dijo la subdirectora ejecutiva de la Oficina de Revisión de Educación, Ruth Shinoda. informe matutino tres cuartas partes de las escuelas ahora lo enseñan en todos los niveles.

Sin embargo, las escuelas informaron que desarrollar su propio plan de estudios llevaba mucho tiempo.

Pidieron "un plan de estudios más claro, más contenidos ya preparados y herramientas con las que poder seguir enseñando y menos creando".

La ERO descubrió que al intentar desarrollar su plan de estudios, las escuelas a menudo comenzaban con la historia local pero aún no hacían lo suficiente para enseñar sobre eventos nacionales, agregó.

"... Así que sólo los maoríes están librando guerras terrestres o el movimiento sufragista, y especialmente sin enseñar la conexión entre esto y los eventos globales".

Escuche RNZ Muestra de la historia de Aotearoa aquí.

Shinoda dijo que los estudiantes indicaron que tenían "el doble de probabilidades de aprender y disfrutar la historia" si ésta incluyera aprender sobre Nueva Zelanda en el contexto de la historia mundial.

"Es realmente importante crear una conexión entre lo local, lo nacional y nuestro lugar en el mundo".

Dijo que menos de un tercio de las escuelas enseñan historia económica.

El gobierno sigue esforzándose por reequilibrar el plan de estudios

La ministra de Educación, Erica Stanford, dijo que el informe mostraba que el plan de estudios debía ser más claro.

Dijo que también mostraba que la historia había reemplazado otras materias de estudios sociales como la geografía.

"Reduciré la expectativa de que las escuelas escriban sus propios documentos curriculares y daré a los maestros más tiempo para concentrarse en lo que mejor saben hacer: planificar lecciones creativas y emocionantes para involucrar a los estudiantes en sus aulas".

Stanford dijo que reequilibrar el plan de estudios de historia era un compromiso incluido en el acuerdo de coalición ACT/Nacional.

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